Der Beitrag Praxisnahe Ausbildung zur Stärkung der Gemeinde erschien zuerst auf HUMANA People to People Österreich.

Der Beitrag Ausbildung von Grundschullehrer*innen erschien zuerst auf HUMANA People to People Österreich.

1 Von insgesamt 29 Bundesstaaten und 8 Unionsterritorien

2 Für die Ausbildung von GrundschullehrerInnen; NeTT = Necessary Teacher Training Program

3 Programm für Kinder aus den ärmsten Verhältnissen, die bislang keine Schule besuchen konnten, um sie auf den Eintritt in eine Regulärschule vorzubereiten; „kadam“ = Schritt (Hindi)

4 Staatliche Lehrerbildungsakademien, an denen nach der NeTT-Methode von HPPI unterrichtet wird; „prarambh“ = Anfang in Hindi

Das Kadam-Programm

für „außerschulische Kinder“ und für – lernschwache – Schulkinder setzte die Aktion „My Home, my School“ fort: Die Kinder wurden in Kleingruppen – oft in unmittelbarem Wohnbereich – unterrichtet. Die LehrerInnen mussten ihre Zeit auf zwei bis drei Gruppen aufteilen. Während eine Gruppe unterrichtet wurde, mussten sich die anderen Kinder mit ihren Lehrbüchern „leise beschäftigen“. Immerhin: Kadam erreichte 2021 93.947 Kinder, 53.352 in den Schulvorbereitungsklassen und 40.595 Schulkinder mit – sozial bedingten – Lernschwächen. Auf diese Weise konnte HPPI die Ziele in allen Kadam-Projekten in den Staaten Haryana, Rajasthan, Uttar Pradesh, Maharashtra, Uttarakhand, Chhattisgarh, Jammu und Kashmir, Jharkhand, Madhya Pradesh und Bihar erreichen. Das HPPI-Dorfentwicklungsprogramm organisierte auch 2021 über 900 Frauen in verschiedenen Frauen-Selbsthilfegruppen und Frauen-Gesundheitsklubs, um ihr Bewusstsein für Gesundheit und Hygiene, Sozial- und Umweltfragen usw. zu stärken und sie zur Teilnahme an einschlägigen Aktionen zu ermutigen. Mehr als 1.200 Frauen erhielten grundlegende und funktionale Alphabetisierung, mehr als 3.000 Jugendlichen und Frauen berufliche Qualifikationen wie Schneiderei, Kosmetik, IT und Unternehmertum. Über 5.000 Menschen in den Gemeinden wurden dabei unterstützt, sich Personalausweise ausstellen zu lassen – die Voraussetzung für den Zugang zu verschiedenen staatlichen Finanz- und anderen Leistungssystemen.

Das Tejaswini-Programm

in 6 Distrikten des Staates Jharkhand wurde trotz der Pandemie weiter umgesetzt und erreichte mehr als 320.000 heranwachsende Mädchen und junge Frauen mit seinen verschiedenen Aktivitäten. 

Nand-Ghar-Programms

HPPI initiierte die Umsetzung des Nand-Ghar-Programms in vier Bundesstaaten Indiens. Nand-Ghar ist ein öffentlich-privates Partnerschaftsmodell in Indien für Kinderbetreuung und Frauenförderung, das die Übernahme bestehender Anganwadi-Zentren durch private Parteien und deren Unterstützung mit moderner Technologie, Bildungsangeboten, sanitären Einrichtungen und Hygienemaßnahmen sowie Kapazitätsaufbau zwecks Ernährungssicherheit vorsieht. 1.375 hochmoderne Anganwadi5-Zentren mit 29.166 Kindern unter 6 Jahren betreute HPPI 2021. Es zeigt sich bereits eine deutliche Verbesserung bei Einschreibung, Anwesenheit, Lernfähigkeit und Schulreife durch die Verbesserung der Infrastruktur, den Einsatz von E-Learning-Modulen und spielerischem Lernen bei den Vorschulkindern. Die Verbesserung der Infrastruktur, d. h. die Bereitstellung von Strom, LED-Fernsehern und sauberem Trinkwasser, kam nicht nur den Kindern, sondern auch den Leuten in den jeweiligen Gemeinden – insbesondere den Frauen – zugute. 

HIV / AIDS & TBC-Programm

Im Rahmen des HIV / AIDS & TBC-Programms in Indien wurden mehr als 140.000 Menschen der Hochrisiko-Bevölkerungsgruppe mit Sensibilisierungskampagnen, Beratung, HIV- und STI6-Tests und Förderung der Verwendung von Kondomen erreicht. Trotz COVID-19 war HPPI erfolgreich beim Aufbau von 10 neuen Partnerschaften im Rahmen von Gemeinschaftsentwicklungs-, Frauenförderungs- und Umweltprojekten, bei der Verlängerung der Partnerschaften für 20 bestehende Projekte um ein weiteres Jahr und der Unterzeichnung von 12 neuen Partnerschaftsverträgen für Bildungsprojekte. 

Im April 2021 starteten zwei neue Kommunalentwicklungsprojekte: eines in Aurangabad7, Staat Maharashtra, mit Schwerpunkt auf Verbesserung der Gesundheit von Kindern durch Unterstützung und Schulung von Gesundheitspersonal, das andere in den Slums von Hyderabad8 mit dem Ziel, Gesundheit und die Einkommensmöglichkeiten für Frauen zu verbessern. Ein weiteres 3-Jahres-Projekt, das 2021 gestartet wurden, unterstützt 4.800 Frauen in den Staaten Rajasthan, Haryana und Uttar Pradesh dabei, eigene Unternehmen – einkommensschaffende Initiativen – zu gründen. Das Interesse ist groß. 

Eine wichtige Initiative 2021 war die Einrichtung einer neuen – projektübergreifenden – Datenbankfür Kommunalentwicklungsprojekte; dies ermöglicht eine verbesserte Datenerfassung, Erfolgskontrolle und Projektauswertung und schafft Erleichterung bei der Ausarbeitung neuer Projekte und Initiativen. „HUMANA People to People India misst der Unterstützung durch HUMANA People to People – Verein für Entwicklungszusammenarbeit große Wertschätzung bei; sie ermöglicht uns, in Tausenden von Leben in den Bereichen Bildung, Dorfentwicklung und Umwelt etwas zu bewirken“, schreibt Direktor Sanjeev Bhatt, Leiter der Abteilung für Spendenwesen von HPPI, abschließend.

/Aus einem Schreiben von HPPI vom 22. Februar 2022 an HUMANA Österreich/

5 „anganwadi“ = „Zufluchtshof“ in Hindi

6 Sexually Transmitted Infections – sexuell übertragbare Krankheiten

7 ist eine historisch bedeutende Stadt in West-Indien mit knapp 1,2 Mio.EinwohnerInnen

8 Hyderabad ist die Hauptstadt des südindischen Bundesstaates Telangana.

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„Nochmals vielen Dank an alle unsere Partner für die fortgesetzte Unterstützung, die HPP-Congo geholfen hat, eine maximale Anzahl unterprivilegierter Menschen in der Republik Kongo zu erreichen. Seit dem Beginn der Aktivitäten war es das Anliegen von HPP-Congo, mit den Menschen in den Gemeinden zusammenzuarbeiten, um bessere Lebensbedingungen zu schaffen und unter unterschiedlichen, manchmal schwierigen Bedingungen Wirkung zu erzielen, die Anzahl und Typen unserer Projekte zu erweitern und die Ziele unter allen Umständen zu erreichen“, schreibt Bodil Sejeroe, Landesdirektorin von HPP-Congo, in ihrem Jahresschreiben vom 22. Februar 2022 an HUMANA Österreich

Die Lehrerbildungsakademie Glücklicherweise – so heißt es hier – war die Lehrerbilungsakademie in Mbankana seit Lockerung der COVID-19-Restriktionen wieder in Betrieb. MitJahresende gab es 57 StudentInnen an der Akademie. Die traditionelle „Reiseperiode“1 durch das Land warwie immer Highlight der Ausbildung. Die Praktika wurden an 23 Grundschulen absolviert, 5.209 SchülerInnen wurden von den StudentInnen unterrichtet. Die Akademie hat auch neues Equipment für den computergestützten Unterricht erhalten, was schon dringend notwendig war. Die größte Veränderung brachte jedoch die Installation einer eigenen Wasserquelle für die Akademie. Die Sozialprojekte „Alle Projekte wurden 2021 implementiert wie geplant.“

Das „Farmers‘ Clubs“-Projekt Dongo setzte die Ausbildung der 4.000 beteiligten Bauern / Bäuerinnen fort. Neuerrungenschaften 2021: Gemüsegärten, Alphabetisierungskurse und der Start der Kakao-Produktion. Für die „Farmers‘ Clubs“ in Lukala begann das Jahr mit einer großen Herausforderung: Die Regenfälle erfolgten nicht wie erwartet; deshalb mussten 13 ha Sorghum2 neu gepflanzt werden. Auf 97 ha wurde Mitte 2021 – unter Einsatz von über 100 örtlichen LandarbeiterInnen – Elephantengras3 angebaut. Dank ihres effizienten Einsatzes konnte der Rückschlag von Jahresbeginn aufgeholt werden.

TCE Kinshasa … setzte seine Tätigkeit auch 2021 fort. Bis Jahresende konnten 5.871 weitere HIV / AIDS-PatientInnen identifiziert und in das Betreuungssystem aufgenommen werden. Die COVID-19-Restriktionen wurden im Laufe des Jahres schrittweise aufgehoben; es wurde zunehmend einfacher, sich in den Gemeinden frei zu bewegen, und dies schlug sich auch in den Resultaten nieder. Training in Finanzfragen und Unternehmertum wurde besonders bedürftigen Familien mit Kindern auch 2021 angeboten; einige Familien erhielten auch Geld vom Projekt, zwecks Stärkung der Familienfinanzen.

Das TCE-Projekt in der Provinz Mai-Ndombe zur Bekämpfung aller 3 großen Epidemien – HIV / AIDS, Malaria, TBC – ging im Mai in eine dreijährige Verlängerungsphase.“

Ein neues „Mega-Projekt“ gegen TBC … in den südlichenProvinzen Haut-Katanga, Haut-Sumami und Lualaba mit ihren 12,6 Mio. EinwohnerInnen wurde im August 2021 gestartet. Es ist auf 5 Jahre anberaumt und wird insgesamt 21.500 TBC-PatientInnen identifizieren und betreuen.4 Die DR Kongo zählt zu den Ländern mit hoher TBC-Belastung.

„COVID-19 ist in der DR Kongo nach wie vor eine gesundheitliche Herausforderung und darf nicht ignoriertwerden. Mit vereinten Kräften setzen die Projekte von HPP-Congo auch weiterhin Maßnahmen zur Bewusstmachung

und Prävention in ländlichen und städtischen Regionen des Landes, in denen wir arbeiten,

erreichen Kinder und Familien, Bauern / Bäuerinnen, Kliniken und Spitäler …“

„Wir freuen uns auf die Fortsetzung der Zusammenarbeit 2022.“

1 In diesem Studienabschnitt fahren die StudentInnen ins Land hinaus und untersuchen die Lebensverhältnsse

der Menschen in verschiedensten Bereichen

2 Eine Hirsesorte

3 Auch Napiergras, Uganda-Gras genannt verbessert die Bodenfruchtbarkeit, schützt trockenes Land vor

Bodenerosion, Verwendung auch für Brandschutz- und Windschutzwände, in der Papierzellstoffprodutoon und

seit kurzem zur Herstellung von Bioöl, Biogas und Holzkohle. Hier soll Elephantengras 2–3% des Kohleverbrauchs

bei der Zementherstellung ersetzen. In seinen Wurzeln bindet es mehr CO2 als bei der Verbrennung in

die Atmosphäre freigesetzt wird, ergibt also eine positive CO2-Bilanz.

4 2021 wurden bereits rund 4.000 TBC-PatientInnen identifiziert!

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Mit Enthusiasmus, Zielstrebigkeit und Durchhaltekraft

Viele junge Leute in Mosambik, selbst in der Hauptstadt Maputo, haben – trotz abgeschlossener Berufs- bzw. Sekundarausbildung – nur geringe Chancen, einen entsprechenden Job zu finden.

Weiter zu studieren, kommt aufgrund der finanziellen Möglichkeiten der Eltern oft nicht in Frage. Viele Fachausbildungen, die angeboten werden, orientieren sich nicht an den Erfordernissen des Marktes. Die Abschlussquoten auf Sekundarschulstufe sind gering. Aufgaben innerhalb der Familie führen dazu, dass nur wenige junge Leute Zugang zu formeller technischer Ausbildung haben. Besonders betroffen: junge Frauen, Mädchen und Menschen mit Behinderung.

Vor diesem Hintergrund fiel im November 2019 – nach gründlicher Vorbereitung – der Startschuss zu einem Projekt mit dem – etwas „akademischen“ – Namen „Sozioökonomische Ermächtigung von Frauen in Mosambik“.  Es ist auf 26 Monate befristet und wird von ADPP in Zusammenarbeit mit HUMANA Österreich, mit freundlicher Unterstützung der Stadt Wien, an der Berufsschule im Schulzentrum „No Camhino da Vitória“1 /im Weiteren: NCV/ im Stadtteil Machava von Maputo durchgeführt.

Das Projekt richtet sich an junge Frauen und Männer / Mädchen und Burschen im Alter zwischen 10 und 24 Jahren, die vulnerablen Gruppen angehören und bereits an der NCV Berufsschule lernen, wobei der Anteil an Frauen und/oder/sowohl als auch Behinderten einen Anteil von 50% zu betragen hat.

Das Kursprogramm

Das Projekt ist eine Intervention, die darauf ausgerichtet ist, die Kluft zwischen Realität und Notwendigkeit zu überbrücken, und den SchülerInnen der Klassen 10, 11 und 12, insbesondere den Mädchen, zwei elementare Schnellkurse anbietet: Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) und Elektro-Installation (EI). Es war und ist damit unsere Absicht, ihnen die Möglichkeit zu geben, parallel zum Sekundarunterricht den Beruf ihres Interesses zu wählen.

Zum Einsatz kommt ein vom Instituto de Formação Profissional e Estudos Laborais Alberto Cassimo /IFPRLAC/2 ausgearbeitetes, ANEP3-zertifiziertes Bildungsprogramm, das bereits bei einer früheren ADPP-Intervention in der Provinz Nampula zum Einsatz kam.

Der Lehrkörper der NCV Berufsschule insgesamt und ANEC stehen unserer Intervention äußerst positiv gegenüber. ANEP liefert kontinuierlich Beiträge zur Entwicklung von Lehrplänen und wirkt an der Anpassung von Kursinhalten an die Bedürfnisse von Frauen und SchülerInnen mit Behinderung mit.

(1) Auf dem Weg zum Sieg
(2) Institut für Berufsbildung und Arbeitswissenschaft
(3) ANEP = Autoridade Nacional de Ensino Técnico Profissional = Nationale Behörde für Berufsausbildung

Einige Aktivitäten im Telegrammstil

• Ernennung von Gender-Vertrauenspersonen: Die Projektkoordinatorin und eine Lehrerin von „No Caminho da Vitória“ wurden 2019 zu Ansprechpersonen für „Inklusions- und Gender-fragen“ ernannt.
• Auswahl der Praxis-Betriebe: Die NCV Berufsschule unterhält gute Beziehungen zu einschlägigen Betrieben, an denen die SchülerInnen praktische Erfahrungen sammeln können. Das Projekt identifizierte 5 Betriebe, die grundsätzlich gerne bereit sind, Praktikumsplätze anzubieten, und nahm mit 3 davon bereits die Zusammenarbeit auf.
• Schulung des Projektkoordinators und des IKT-Trainers: Sie fand zwischen Oktober und Dezember 2020 statt. Diese Schulung war umfassend und machte die TeilnehmerInnen mit einer Reihe von Konzepten, Instrumenten und Prozessen zur Gender-Gleichstellung bekannt; sie wird es ihnen erleichtern, künftig zur Stärkung der Rolle der Frauen und Mädchen in ihrem Wirkungsbereich beizutragen.

Die Überlegungen brachten klar zu Tage, dass in Mosambik hauptsächlich tief verwurzelte kulturelle Praktiken und Über-zeugungen für die Diskriminierung und die niedrige gesellschaftliche Stellung von Frauen und Mädchen verantwortlich sind. Man war sich einig, dass Projekte wie dieses, wichtige Initiativen sind um Vorurteile und stereotype Rollenbilder abzubauen und die Gleichstellung von Frauen und Männern in der Arbeitswelt sicherzustellen.

COVID-19: Vieles wurde anders …

Die Kurse starteten im März. Der Stundenplan war mit den Stunden-plänen der NCV Berufsschule abgestimmt, da die TeilnehmerInnen ja SchülerInnen dieser Schule waren. Die TeilnehmerInnen zeigten großen Enthusiasmus. Doch dann wurde vieles anders:

Am 22. März 2020 bestätigte das Gesundheitsministerium den ersten COVID-19-Fall in Mosambik. Der Präsident der Republik Mosambik, Felipe Nyusi, erließ landesweite Schutzmaßnahmen gegen die Virus-Ausbreitung. Alle Schulen wurden geschlossen, größere Versammlungen untersagt. Am 1. April 2020 folgte der Ausnahmezustand.  Lockerungen wurden im Laufe des Jahres auch in Mosambik vorgenommen und widerrufen. Im Dezember 2020 meldet die WKO laut Information der Außenhandelsvertretung in Johannesburg Maputo als „Corona Hot Spot“.

Jene TeilnehmerInnen des IKT-Kurses, die über Smartphones verfügten, vereinbarten nunmehr mit ihren Trainern, den Unterricht online fortzusetzen und WhatsApp (für die Interaktion mit der Gruppe) und iCloud (zur Übermittlung von Unterlagen) zu nutzen. Einen adäquaten Zeitplan für den Unterricht auszuarbeiten, wurde zu einer großen Herausforderung.  Eine weitere große Herausforderung bestand darin, eine Anwendung zu finden, die jeder auf seinem Handy oder PC verwenden konnte.

Was die EI-Kurse betrifft, so wurden sie zwischen Mai und September in der Form abgehalten, dass jeweils 3 SchülerInnen zu Kursen ins NCV-Schulzentrum eingeladen wurden, um sich so-wohl in Theorie als auch in Praxis zu üben. Das war mühsam, da derselbe Stoff fünfmal behandelt werden musste. 15 SchülerInnen hatten sich für diese Form entschieden, 5 fielen aufgrund von Sicherheitsbedenken ihrer Eltern aus.

Schließlich wurde auch das Gruppentraining abgebrochen. Gelegentlich besuchte dann der Trainer die SchülerInnen zu Hause und gab „Training eins zu eins“. Die persönliche Beziehung, die der Trainer in dieser Zeit zu diesen SchülerInnen aufbaute, war sehr stark und kameradschaftlich.

Auch die Praxis-Ausbildung in Partnerbetrieben fiel für die EI-KursteilnehmerInnen natürlich flach. Der Trainer bemühte sich jedoch, seinen SchülerInnen Nebenjobs bei Freunden und Bekannten zu vermitteln. Das brachte ihnen nicht nur ein kleines zusätzliches Einkommen, sondern auch die gefragte Berufserfahrung.

Eine Herausforderung 2020 – die Anzahl der TeilnehmerInnen

Eine der größten Herausforderungen bestand 2020 darin, dass das Projekt betreffend KursteilnehmerInnen 15% hinter den Planvorgaben (80 SchülerInnen) zurück lag. Es schrieben sich – trotz massiver, engagierter Bemühungen der Projektleitung und der NCV-Direktion – insgesamt 68 SchülerInnen in die Kurse 2020 ein.

Von den 68 eingeschriebenen SchülerInnen haben bis Dezember 2020 nur 24 (10 Mädchen und 14 Burschen) ihren Abschluss gemacht. 12 hatten den Kurs abgebrochen. 32 KursteilnehmerInnen, die sich im Dezember 2020 angemeldet hatten, werden ihren Abschluss erst 2021 machen.

Es wäre zu einfach, diesen Umstand allein dem Lockdown zuzuschreiben, obwohl er sicher zu einem großen Teil dafür verantwortlich war. Vor allem war es schwer gewesen, behinderte SchülerInnen zur Teilnahme zu bewegen. Ein sehbehindertes Mädchen und ein Bursche, der an Albinismus leidet, gehörten zu den KursabbrecherInnen. Deshalb beschloss das Projektteam, die Teilnahme-Kampagne in der 2. Halbzeit des Projekts fortzusetzen.

Die Abschlussprüfungen der beiden ersten Kurse fanden am 27. November statt, die Feier war im Dezember. Die Eltern lobten die Trainer für qualitativ gute Arbeit, insbesondere für die Kreativität und Improvisationsfähigkeit, die sie auf dem Höhepunkt der Krise an den Tag gelegt hatten.

Zukunftsaussichten für 2021

Das Projekt wird die Lehren aus der Umsetzung dieses Projekts, z. B. Flexibilität und Improvisation, in der 1. Halbzeit nutzen, um Herausforderungen in Sprungbretter zu verwandeln. Die „Versäumnisse“ müssen 2021 nachgeholt werden: Die Schulung in Genderfragen der Lehrkräfte an der NCV Berufsschule soll 2021 stattfinden, eine KursteilnehmerInnenzahl von 120 SchülerInnen erreicht werden.

Es sieht so aus, dass COVID-19 noch eine Weile präsent sein wird. Das Projektteam hat es geschafft, dieser aktuellen „Normalität“ in Zukunft Rechnung zu tragen.

/Aus dem Fortschrittsbericht von HUMANA Österreich an die Stadt Wien/

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